看過互聯網教育方法論前兩篇文章的讀者，已經對互聯網教育流量獲取的玩法有了基本的認識。做教育，最終承接商業目標的載體還是課程，本文結合當前市場上最新的玩法，類比電商行業，談談教育行業結合流量特性，如何做課程SKU設計，及其背后的商業邏輯和思維。一、電商行業的流量和 SKU 邏輯先普及一個名詞，SKU=Stock Keep

Jack Ma的愿景：讓互聯網人看懂教育，讓教育人看懂互聯網。 上一篇文章《 互聯網教育的流量模式與招生成本 》發布后，有很多教育行業、互聯網行業的人加我的微信，都表示對互聯網教育流量的玩法有了更加清晰的認識。最近微信小程序非?；穑信笥严Ｍ夷芰牧男〕绦驅υ诰€教育的影響。其實互聯網的玩法萬變不

互聯網教育領域，招生成本的黃金法則仍然適用。只是因為互聯網產品的產生和介入，導致流量獲取和流量轉換的玩法有了很大的變化。傳統教育機構的核心競爭力本質，就是對招生成本的控制，而不是很多人誤以為的老師質量、課程產品、教學服務等等。該定律適用于不同品類的教育機構、以及不同類型的課程產品。 招生成本的構成，取決于兩個方

讀完《周鴻祎自述：我的互聯網方法論》之后，作為職場新人的我對互聯網思維和方法論有了新的認識。周鴻祎第一代互聯網老兵，重新定義了“微創新”，通過自己的故事講述了自己十幾年來的互聯網觀、產品觀和價值思想，厘清了互聯網產品本質的特征和互聯網新時代的趨勢，列舉了顛覆式創新在現實中的實踐和應用。本書首次解密里360的產品秘籍和盈

前幾天有人問我：“你做產品有沒有什么方法論？” 當時我愣了幾秒鐘，意識到其實我是有方法論的，但是從沒有認真總結過。也就是說：對于怎樣做產品這件事，我并沒有形成一套適用于自己（也可能給他人有借鑒意義的）的思維方式。既然如此，那現在我應該總結一下echo的產品方法論。方法論一：產品滿足的本質需求和商業目的起碼在當下，應該明

【文章摘要】MVP其實是非常重要的，這意味著我們必須有一個非常簡易且擴展性強的業務架構，而設計出這種架構的前提又是對業務的高度熟悉。因此，在互聯網行業，尤其是互聯網金融行業中，如果要適應快速的業務變動，對于的要求，應該是對業務理解到能抽象的程度。前幾天有人問我：“你做產品有沒有什么方法論？” 當時我愣了幾秒鐘，意識到其

題記：360創始人周鴻祎的《我的互聯網方法論》是我今年讀過的產品領域的最好的書。因此在寫這篇讀后感之前，為了盡可能不讓作者的干貨被沖淡，我又特意重讀了一遍。結合自己在實際工作過程中的心得和體會，給大家分享一下這本書帶給我的一些啟發和感悟。 老周在第五章“體驗為王”第二節提到的觀點，讓我印象頗深，叫做“超出預期的