互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟之門已經(jīng)洞開，互聯(lián)網(wǎng)教育經(jīng)過井噴式爆發(fā)后，未來，誰有實力成為互聯(lián)網(wǎng)教育細分賽道的領(lǐng)軍企業(yè)，誰有機會成為互聯(lián)網(wǎng)教育未來獨角獸？在5月12日的CIEC2016年中國 互聯(lián)網(wǎng)教育大會 上，教育行業(yè)人士就此發(fā)表了一些觀點。

億歐網(wǎng)根據(jù)現(xiàn)場嘉賓發(fā)言整理了以下干貨（有刪減）。

一、北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長余勝泉——大數(shù)據(jù)時代的教育創(chuàng)新

教育大數(shù)據(jù)的目的在于關(guān)注每一個個體學(xué)生的微觀表現(xiàn)，他在什么時候翻開書，先做哪道題，后做哪道題，某道題思考了多久，修改了幾次，會首先向哪位同學(xué)發(fā)起交流，什么時候皺眉頭，什么時候露出笑容等等。這些數(shù)據(jù)對于其他個體都沒有意義，是高度個性化特征的表現(xiàn)，同時這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生完全是過程性的，在每時每刻發(fā)生的動作與現(xiàn)象中產(chǎn)生。

余勝泉預(yù)言：數(shù)據(jù)將成為學(xué)校最重要的資產(chǎn)，基于教育大數(shù)據(jù)，建立促進個性發(fā)展的教育體系，是未來學(xué)校發(fā)展的基本趨勢。

學(xué)習(xí)者在這種生態(tài)圈中，他們彼此之間、老師之間、與家長之間以及與社會專業(yè)人士之間存在著不同于現(xiàn)在形態(tài)的互動關(guān)系，學(xué)生的主體地位明顯凸顯出來了，使學(xué)習(xí)內(nèi)容的來源、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變革，每個人既是知識的生產(chǎn)者，也是知識的消費者。學(xué)校和教育機構(gòu)不再是封閉的社會單元，而是通過網(wǎng)絡(luò)匯聚作用，形成集體智慧聚變的節(jié)點，是一個充滿活力、人性化和高度社會化的地方，不再是靜態(tài)知識的倉儲，而是開放的、流動的、社會性的智慧認知網(wǎng)絡(luò)與個性化發(fā)展空間。這種生態(tài)環(huán)境不再是一個割裂的學(xué)習(xí)空間，而是通過網(wǎng)絡(luò)連接全球性社會的，連接學(xué)生日常生活經(jīng)驗與未來生活，學(xué)習(xí)也不僅僅發(fā)生在教師和學(xué)校里，而是終身的、全面的、按需獲得的。

二、百度教育事業(yè)部總經(jīng)理 張高 ——互聯(lián)網(wǎng)教育新生態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)教育在2015年全行業(yè)市場增長率中排在第三位，僅次于信息技術(shù)服務(wù)業(yè)和電子商務(wù)兩大新型產(chǎn)業(yè)，而在我國6.88億網(wǎng)民群體中，67%的網(wǎng)民選擇借助互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。結(jié)合行業(yè)細分領(lǐng)域份額不難發(fā)現(xiàn)，在巨大的市場潛力和廣泛的受眾群體下，互聯(lián)網(wǎng)教育正在為社會輸送越來越多的適應(yīng)性人才。 產(chǎn)業(yè)發(fā)展拉動教育，而互聯(lián)網(wǎng)教育的本質(zhì)則是為社會和產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才。

隨著互聯(lián)網(wǎng)教育不斷走向成熟，未來行業(yè)內(nèi)將逐漸形成以效率提升為目標(biāo)的教育生態(tài)，而在這個良性的生態(tài)體系中，以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將為互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)帶來全新的個性化學(xué)習(xí)場景。結(jié)合個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)能夠?qū)τ脩舻男枨筮M行匹配，產(chǎn)出符合其自身情況的學(xué)習(xí)方案，從而實現(xiàn)因材施教的個性化教育。而在這種構(gòu)想背后，以技術(shù)驅(qū)動的百度，則已經(jīng)在該領(lǐng)域做出了領(lǐng)先的探索嘗試。

三、拼圖資本創(chuàng)始合伙人 王磊 ——上市公司+PE是資本市場的新常態(tài)

教育行業(yè)的三大階段有資產(chǎn)證券化、模式升級、產(chǎn)業(yè)升級。

其中產(chǎn)業(yè)升級的四大特點：

走下去：搶占三四線城市的商機

走進去：校外與校內(nèi)的結(jié)合，機構(gòu)與社區(qū)的結(jié)合

走出去：到海外找項目，到海外找資金

在一起：o2o結(jié)合，跨界合作、產(chǎn)融結(jié)合

在產(chǎn)融結(jié)合的行業(yè)背景下，“上市公司+PE”將成為新常態(tài)。截至2016年3月31日，A股市場一共有220余家上市公司宣布設(shè)立或參與產(chǎn)業(yè)并購基金。教育產(chǎn)業(yè)基金共有20多家，僅在2015年明確設(shè)立的教育產(chǎn)業(yè)基金就高達8家。

結(jié)論：公司+PE是多贏的結(jié)構(gòu)

1、對上市公司的利好

資金杠桿 ： 上市公司獨立做并購，需要進行再融資，定向增發(fā)等，而且須獨立對并購項目進行調(diào)查，耗時巨大，有時會錯過一些良好的并購機會。而上市公司+PE這種模式下上市公司只需支付部分出資，剩余資金由外部募集，同時借助PE的專業(yè)性，大大提高并購效率。

人才杠桿 ： 上市公司可通過并購資金提前了解目標(biāo)企業(yè)，減少并購的信息不對稱風(fēng)險，另外，PE在項目挑選，交易架構(gòu)設(shè)計、并購流程操作方面有很強的專業(yè)性，上市公司的專業(yè)團隊則可對目標(biāo)企業(yè)進行專業(yè)管理和運作，兩者可以優(yōu)勢互補，提高并購項目的成功率。

生態(tài)布局 ：通過與PE合作兼并收購，可以加快上市公司的產(chǎn)業(yè)整合、結(jié)構(gòu)升級，有效解決跨產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)對不同核心能力的限制。并能有效把控上市公司在產(chǎn)業(yè)中的而核心位勢，技術(shù)升級，人才資源等優(yōu)勢，優(yōu)化自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

2、對投資機構(gòu)的利好

啟動資金 ? 項目資源? 獲利空間

3、對融資企業(yè)的利好

信用背書 ?退出通道? 產(chǎn)業(yè)資源

所以，對上市公司來說找標(biāo)的不如找PE；投資機構(gòu)要綁定大腿，綁對大腿；融資企業(yè)在恰當(dāng)?shù)臅r間以資源整合的方式去融資。

四、移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基金CEO尉遲道坤——論教育“奇點”

中國的實體經(jīng)濟目前狀況是國家每投進7塊錢，有1塊錢的產(chǎn)值，這屬于國家一個最大的災(zāi)難，國家對非實體經(jīng)濟進行限制性發(fā)展，所幸的是教育產(chǎn)業(yè)沒有在這個范圍之內(nèi)，迎來了一個非常好的機會。

目前上千家在線教育的企業(yè)，無論是從傳授知識還是學(xué)生的滿意度幾乎沒有一家口碑超過或接近線下的公司。有調(diào)查顯示在線教育APP下載量和活躍度下降了30%，教育這幾年本來是處于一個風(fēng)口，為什么這半年突然大幅度狂瀉？說明在線教育本身產(chǎn)生的社會、用戶價值是非常有限的。那什么在增長呢？考試類、測試類的APP在增長，這就說明教育還是沒有擺脫功利性的屬性。所以很多在線教育公司花了很多時間做內(nèi)容，做平臺。

我認為教育產(chǎn)業(yè)迎來了“奇點”的機會，“奇點”即要么爆炸型發(fā)展，要么銷聲匿跡，我認為從現(xiàn)在的2016年到未來的三到五年是教育領(lǐng)域的“奇點”，未來不是PC教育也不是移動教育，而是互聯(lián)網(wǎng)教育勝出 ，但互聯(lián)網(wǎng)改變了資源和題庫，改變了學(xué)生補習(xí)和老師備課的方式，沒有改變的學(xué)生作業(yè)練習(xí)和教師講課方式本身，所以說目前互聯(lián)網(wǎng)對教育的的沖擊和影響還是非常有限的。