“中國可以沒有阿里巴巴，沒有馬云，但是不能沒有鄉(xiāng)村教師，中國如果沒有在座各位的努力，中國的鄉(xiāng)村就會(huì)荒蕪。”2015年臘八，在三亞的大海邊，馬云為首屆100位鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)時(shí)說。

從這一天開始，馬云讓臘八節(jié)成為了中國鄉(xiāng)村教師們的節(jié)日。“臘月初八這一天，我們所有人，沒有一個(gè)人是老板，那一天只有老師們，讓他們得到尊重、得到尊嚴(yán)，這一天是他們的。”

馬云有著深厚的教師情節(jié)，微博上他的唯一身份介紹是鄉(xiāng)村教師代言人。1988年，馬云從杭州師范學(xué)院畢業(yè)后，到杭州電子工業(yè)學(xué)院(現(xiàn)杭州電子科技大學(xué))任教六年。他曾說，能夠成為老師是他一輩子最大的榮幸。

2015年9月，關(guān)注鄉(xiāng)村教師的馬云啟動(dòng)了“馬云鄉(xiāng)村教師計(jì)劃暨首屆馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，每年為100名鄉(xiāng)村教師提供總金額為1000萬元的獎(jiǎng)金資助和持續(xù)三年的專業(yè)發(fā)展支持。

馬云為第四屆獲獎(jiǎng)鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)

四年來，馬云邀請(qǐng)了420余位鄉(xiāng)村教師、校長(zhǎng)來到三亞海邊，為他們頒獎(jiǎng)；數(shù)百名企業(yè)家、明星、各界專家在這一天傾聽他們的故事，聚焦鄉(xiāng)村教育。

大多數(shù)鄉(xiāng)村教師們因此第一次有機(jī)會(huì)來到美麗的三亞，看到大海。

之所以將鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)地址永久性地選擇在三亞，馬云數(shù)次回答，“很多老師從未看到過大海。大海帶給人想象，沒有想象力的老師會(huì)很難教出有想象力的孩子。這也關(guān)乎尊嚴(yán)，很多老師是第一次走出大山高原沙漠，第一次乘飛機(jī)，第一次住五星級(jí)酒店。”

馬云和湖北鄉(xiāng)村教師蔡明鏡為孩子們直播大海

在馬云看來，鄉(xiāng)村是中國教育最大的突破口，也是機(jī)會(huì)，讓300多萬鄉(xiāng)村教師看到希望，鄉(xiāng)村的孩子們才能看到希望，中國的鄉(xiāng)村才有希望。“一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步不在于精英有多少，而在于底層素質(zhì)做得好不好。中國的鄉(xiāng)村教育強(qiáng)了，國家教育才會(huì)強(qiáng)，鄉(xiāng)村才有可能振興。”

而讓鄉(xiāng)村教師看到希望的，是鄉(xiāng)村校長(zhǎng)。2016年7月，馬云又發(fā)布了首屆“馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃”，每位獲獎(jiǎng)校長(zhǎng)將獲得持續(xù)3年總計(jì)50萬元的支持，其中包括參與國際游學(xué)、組成校長(zhǎng)課堂等，持續(xù)提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，核心目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)并助力新一代具有優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的“鄉(xiāng)村教育家”。

今年，馬云首次在三亞為20名獲得馬云鄉(xiāng)村校長(zhǎng)計(jì)劃的獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)，他在頒獎(jiǎng)中說，“一個(gè)校長(zhǎng)決定了一個(gè)鄉(xiāng)村、一個(gè)地區(qū)的教育水平，各位校長(zhǎng)，你們就是當(dāng)?shù)氐慕逃坎块L(zhǎng)。”

馬云在持續(xù)呼吁加大對(duì)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)的投入，“很多老師離開，原因就是我不喜歡校長(zhǎng)。校長(zhǎng)不是官，校長(zhǎng)是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，他要把握方向，他要鼓勵(lì)他的員工，他要支持他的老師做好工作。

中國現(xiàn)在大概有二十萬鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，他們支撐起三百萬鄉(xiāng)村教師的希望和信心。”

馬云認(rèn)為，解決鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵在于鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村教師的關(guān)鍵在于校長(zhǎng)，而校長(zhǎng)的問題也不是最后一個(gè)問題。

“在農(nóng)村改革，我們抓住了老師，我們發(fā)現(xiàn)幾百萬、幾千萬的孩子，你要一個(gè)個(gè)去教、資助孩子，不解決問題，唯一解決的是老師的問題。一個(gè)老師一輩子至少會(huì)影響兩百個(gè)學(xué)生，所以我們就從老師這兒入手，搞了兩年以后，發(fā)現(xiàn)問題也很大，老師越搞越少了，原因是校長(zhǎng)不好。我們?cè)匍_始搞校長(zhǎng)，校長(zhǎng)也搞好了，發(fā)現(xiàn)生源沒了，學(xué)生沒了。”

2018年1月，馬云向企業(yè)家們提出了寄宿制學(xué)校改造的想法，就是想解決鄉(xiāng)村學(xué)校“生源少、分布不集中”的問題。過去一年，馬云公益基金會(huì)聯(lián)合企業(yè)家在全國開展寄宿制學(xué)校項(xiàng)目選點(diǎn)，探索出了“基金會(huì)-企業(yè)-教育系統(tǒng)”的三方合作模式，形成了可復(fù)制的鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)。

今年三亞，馬云提出的寄宿制學(xué)校計(jì)劃成為百名企業(yè)家、專家關(guān)注的焦點(diǎn)，更有企業(yè)家現(xiàn)場(chǎng)舉手表示希望加入。一位企業(yè)家在現(xiàn)場(chǎng)探討時(shí)說，“鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村校長(zhǎng)、寄宿制學(xué)校是非常完善而不可或缺的鄉(xiāng)村教育體系。”

四年時(shí)間，關(guān)注教育的馬云探索著改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的新路徑，并且在帶領(lǐng)越來越多的社會(huì)力量參與其中。

“教育不行，孩子是永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)的。我們應(yīng)該動(dòng)用現(xiàn)有的資源，跟很多師范大學(xué)聯(lián)合舉辦我們的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)、鄉(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)、師范生計(jì)劃，特別是師范生計(jì)劃，我希望在座可以考慮支持一些師范生。”14日舉行的鄉(xiāng)村教育午餐會(huì)上，馬云再對(duì)企業(yè)家、專家們提出了他的新思考。

馬云對(duì)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓說，對(duì)于數(shù)千萬鄉(xiāng)村孩子來說，被關(guān)注就是他們最大的希望，可怕的不是貧窮，也不是山川的阻隔，可怕的是被遺忘。