圖片來(lái)源@視覺(jué)中國(guó)

文｜倪猜

中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)近似一個(gè)“土”字，底部區(qū)域集中了大部分人口，底部階層普遍擁有迫切的階級(jí)躍遷需求。

另一方面，受科舉和高考影響，中國(guó)人對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”有著強(qiáng)烈地認(rèn)同。

這兩個(gè)條件給付費(fèi)知識(shí)產(chǎn)業(yè)提供了極大的想象空間。

2017年中國(guó)“知識(shí)付費(fèi)”經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)49億元（尚無(wú)18年數(shù)據(jù)），在世界范圍內(nèi)處于領(lǐng)先。

全國(guó)六普ISEI值

我們從2018年底那場(chǎng)《時(shí)間的朋友》講起。羅振宇的二十年承諾剛到第四個(gè)年頭，但是節(jié)目質(zhì)量已經(jīng)出現(xiàn)明顯地下滑。我們看到生硬拼湊起來(lái)的分論點(diǎn)，論證不充分的舉例，更加商業(yè)化的氣氛。

不過(guò)最致命的，還是越來(lái)越嚴(yán)重的“新瓶裝舊酒”現(xiàn)象。因?yàn)橹R(shí)演講最核心的部分就是內(nèi)容價(jià)值。“舊酒”頻繁地出現(xiàn)，標(biāo)志著內(nèi)容方面出現(xiàn)了危機(jī)。

節(jié)目播出后，我確實(shí)也在網(wǎng)上看到了類(lèi)似的批評(píng)，看來(lái)大家都有相同感受。那這場(chǎng)內(nèi)容的危機(jī)是偶然還是必然？現(xiàn)象背后的原因更值得被分析，我們不妨進(jìn)一步思考幾個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：相信羅振宇團(tuán)隊(duì)肯定會(huì)為一年一度的演講盡全力準(zhǔn)備。“得到”作為知識(shí)市場(chǎng)領(lǐng)跑者之一，又坐擁大量的素材。為什么還會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容危機(jī)？

知識(shí)的邊界

注意，這里說(shuō)的“知識(shí)”并非廣義上的知識(shí)（含描述型知識(shí)及操作型知識(shí)），單指操作型知識(shí)即我們通常說(shuō)的方法，“如何……，怎樣……，某某思維，某某方法”都是它的表述方式。因?yàn)閷?duì)我們的實(shí)際生活有較強(qiáng)的改造能力，在各大知識(shí)平臺(tái)尚被學(xué)習(xí)者們所推崇。

底層思維邏輯就是方法論

不知道大家有沒(méi)有這樣一種體驗(yàn)，很多不同方法的原理卻是相似的。

方法體現(xiàn)我們看問(wèn)題的方式以及行動(dòng)方針，追根溯源這些是由底層的思維邏輯所決定。

越底層的邏輯越是少，也越具有通用性。

一部《幾何原本》所推導(dǎo)的465個(gè)命題，僅來(lái)自于五條公理、五條公設(shè)。

一部《道德經(jīng)》可以產(chǎn)生無(wú)數(shù)的注和解，至今仍影響著世人。

思維邏輯是人類(lèi)總結(jié)出來(lái)的思考方式，它受限于人類(lèi)認(rèn)知范圍，也不能被憑空創(chuàng)造。所以思維邏輯是有限的。底層邏輯在不同的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景下具化或展開(kāi)，就是處理事情的具體方法。

所以，可供羅振宇選擇的知識(shí)資源，并非無(wú)限可再生。也許平臺(tái)中上千個(gè)方法闡述的都是相同的底層知識(shí)。如果真要做20年，不知道又有多少內(nèi)容會(huì)被重新包裝起來(lái)。

第二個(gè)問(wèn)題：時(shí)過(guò)月余，在你的實(shí)際生活中運(yùn)用哪些跨年演講中提到的方法？

相信大多數(shù)人的答案都是“沒(méi)有”。

如果我們將生活中解決問(wèn)題的場(chǎng)景進(jìn)行抽象，無(wú)非以下四種：

• 老問(wèn)題，老方法
• 老問(wèn)題，新方法
• 新問(wèn)題，老方法
• 新問(wèn)題，新方法

而絕大多數(shù)情況，我們都是在用老方法解決問(wèn)題。一方面是慣性使然，另一方面所謂的新方法或者新技能只停留在知道層面，真正起到作用的是那些被我們反復(fù)使用反復(fù)咀嚼并最終被內(nèi)化了的底層知識(shí)。

所以，方法貪多嚼不爛，只有掌握底層邏輯才能真正學(xué)以致用。

關(guān)于認(rèn)知邊界，“知識(shí)如圓”的詮釋很形象

第三個(gè)問(wèn)題：為什么“學(xué)了那么多知識(shí)，依然過(guò)不好這人生？”

我有一個(gè)朋友很喜歡看書(shū)，經(jīng)常是書(shū)不離手。哪怕觀點(diǎn)很接近的書(shū)統(tǒng)統(tǒng)都讀，且無(wú)一例外都是精讀。另一個(gè)特點(diǎn)就是喜歡引用書(shū)中的概念，但因?yàn)槠渌藳](méi)看過(guò)相應(yīng)的書(shū)，需要他闡述觀點(diǎn)具體的意思。這時(shí)候我們才發(fā)現(xiàn)這不就和某某原理一個(gè)意思。

其實(shí)看書(shū)也好，看視頻課，聽(tīng)演講也好，都是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

我們知道阿爾法狗能打敗人類(lèi)高手離不開(kāi)AI的自主學(xué)習(xí)能力，前提是AI得有一個(gè)有用、高效的算法。同樣，要想使你學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)一個(gè)正向的積累，也需要一個(gè)高能的算法。

1、先完善自己的思維體系

元梵植說(shuō):一個(gè)詞匯量只有100個(gè)的人,很難理解一個(gè)詞匯量達(dá)到1000的人是怎樣去思考這個(gè)世界的。

同樣一本書(shū)，不同的人看了之后會(huì)掌握不同的信息。所以你的思維格局決定了你學(xué)習(xí)知識(shí)的效率和效果。在自己的思維方式不夠完善的情況下，書(shū)并非越多越好。

在學(xué)習(xí)時(shí)，一方面我們要按照知識(shí)生產(chǎn)者的邏輯去理解他闡述的想法，這一步相信多數(shù)人都能做到。關(guān)鍵是，還要保留自身的思維邏輯。讓新知識(shí)與已知知識(shí)不斷碰撞。

可以運(yùn)用持疑、發(fā)散、轉(zhuǎn)換、類(lèi)比、枚舉、反思等不同的思維。

為什么我喜歡推薦別人看哲學(xué)？首先大家有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，覺(jué)得哲學(xué)總在研究一些不實(shí)際并且沒(méi)結(jié)論的問(wèn)題，但其實(shí)哲學(xué)和數(shù)學(xué)有很多的相似性，兩者都是高度抽象，并通過(guò)嚴(yán)密的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)。

哲學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)論更有意思，思辨思維能幫助我們完善自身的思維體系。

2、拋開(kāi)概念和名詞

在學(xué)習(xí)絕大多數(shù)知識(shí)時(shí)，先不要給自己灌進(jìn)一堆聞所未聞的新名詞，而是抓住觀點(diǎn)的內(nèi)在邏輯。

據(jù)說(shuō)，馬斯克平均每天能讀兩本書(shū)，我覺(jué)得也并非不可能。因?yàn)橹R(shí)之間并不是孤立的，拋開(kāi)知識(shí)外層的表述方式，新學(xué)的知識(shí)往往能和以往的知識(shí)形成關(guān)聯(lián)。

所以學(xué)得越多，反而學(xué)得越快。

3、還原知識(shí)

我們永遠(yuǎn)無(wú)法掌握一個(gè)知識(shí)生產(chǎn)者的全部想法，我們學(xué)習(xí)的只是他們宏大方法論延申出來(lái)的一小部分。如果我們只是將學(xué)習(xí)范圍限制在知識(shí)生產(chǎn)者所表述出來(lái)的地方，那只是得到一些結(jié)論。

學(xué)習(xí)者需要具備知識(shí)的還原能力，包括兩個(gè)方向：

• 縱向還原：將對(duì)方的觀點(diǎn)上溯到思維層面
• 橫向還原：將對(duì)方的觀點(diǎn)替換到其他的經(jīng)驗(yàn)中

從知識(shí)到付費(fèi)知識(shí)

付費(fèi)知識(shí)的關(guān)鍵不是付費(fèi)與否，而是由提升期望達(dá)成的付費(fèi)意愿，然而個(gè)人的提升和付費(fèi)之間是不存在直接聯(lián)系的。付費(fèi)是將知識(shí)進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作，當(dāng)越來(lái)越多的人愿意為知識(shí)付費(fèi)，也就會(huì)有越來(lái)越多的知識(shí)生產(chǎn)者愿意生產(chǎn)知識(shí)，從而形成知識(shí)生產(chǎn)的良性循環(huán)。

但不得不批評(píng)一些知識(shí)平臺(tái)，過(guò)度營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)是種短視行為。

因?yàn)橥ㄟ^(guò)知識(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人提升是一個(gè)長(zhǎng)周期過(guò)程。而營(yíng)銷(xiāo)手段激發(fā)的則是用戶(hù)的即時(shí)期望。當(dāng)用戶(hù)在短周期內(nèi)未發(fā)現(xiàn)期望達(dá)成，那么平臺(tái)面臨的就是用戶(hù)的流失。《艾媒報(bào)告丨2017年中國(guó)知識(shí)付費(fèi)市場(chǎng)研究報(bào)告》顯示，主要知識(shí)平臺(tái)的復(fù)購(gòu)率只有約50%。

我們一生都將在學(xué)習(xí)，花錢(qián)的知識(shí)不一定比不花錢(qián)的知識(shí)更有效，可以通過(guò)上述方法去考量它們的價(jià)值。

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