在近日舉辦的GET2024教育 科技 大會上，猿編程創始人李翊表示，人工智能時代，計算思維已成為不可或缺的思維能力，能夠幫助孩子們更好理解和應對復雜的問題。猿編程將繼續通過系統化課程設計，培養孩子邏輯清晰、思維嚴謹的思考方式。

“人工智能、大模型持續賦能教育行業，因為教育很注重服務化，注重孩子的個性化需求。這是未來發展的重點，我們也在持續優化，讓孩子們在練習、創作的過程中，有人工智能輔助助手幫助孩子去解決各種各樣的問題，提供提示、啟發。同時，人工智能本身也將成為重要的學習科目。未來我們可能將推出人工智能全新培養計劃，讓孩子們學習人工智能領域的專業課程，并與國外的一些名校合作。”李翊接受 經濟 日報記者采訪時說。

在人工智能和編程融合方面，李翊認為，一是把人工智能作為專業課程，參加人工智能國際性比賽等；二是在編程課中融入大量與人工智能有關的應用、場景；三是把生成式人工智能作為日常學習工具，普及開來。

比如，在猿編程課程體系中，C系列《編程應用與計算思維》幫助孩子們奠定堅實的編程基礎，提升AI時代下的科學素養。A+系列《高級算法與人工智能》則幫他們構建專業的人工智能知識體系，進一步拓展技術視野和深度思考能力。

編程教育不僅培養孩子的好奇心和探索欲，還能激發他們的思考和探究能力。李翊表示：“編程是一種探究式學習方式，能激發孩子們反復思考、探究和改錯能力。我們希望孩子們在小學階段習慣這種學習方式，培養他們的成就感。編程是很好的黏合劑，可以把各個學科的知識融合在一起。”

據了解，猿編程成立7年來累計培養了500余萬青少年，用專業代碼探索未來。為了讓孩子們的想象力轉化為創意作品，猿編程打造了國內最大的專業的少兒編程創作社區，匯聚超過10萬活躍用戶學員，創作了50余萬個作品。

基于多年的教育實踐，猿編程摸索出一套成熟的推動科技少年成長的路徑和模式——“四個一”培養體系，即“一種語言（編程語言）、一種思維（計算思維）、一種能力（創造能力）、一種視野（未來視野）”。“這四個方面是相輔相成的，只有全面發展，才能培養出真正的科技少年。”李翊說。

據介紹，猿編程團隊自主研發了國內第一套《計算思維》課程，從計算機科學、數據科學、人工智能等11個信息科技領域，精心設計了100多個經典場景，融合信息科技中的重要發明或概念，引導孩子們應用在日常學習生活，解決實際問題。猿編程還推出了國內首部以計算思維為核心的科普系列故事書《科技少年日記·計算思維篇》，將于近期上市。

同時，面向校園與日俱增的需求，猿編程還推出了AR編程、實物化編程等創新產品。AR編程在普通教室使用配套教具即可開展，大大降低了編程課的教學門檻，同時也讓知識的學習更加立體化、場景化，讓學生身臨其境地進行探索。實物化編程則可以引導孩子在手腦結合的趣味操作中，潛移默化地鍛煉邏輯思維。

轉載：經濟日報新聞客戶端