近年來,人工智能技術(shù)迅猛進(jìn)步,特別是云計(jì)算和智能化大數(shù)據(jù)深度分析技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為眾多問題提供了新的解決路徑。《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出,充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù),構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐體系,助力教育的改革發(fā)展,進(jìn)一步推進(jìn)建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)。

近日,文生視頻工具Sora一經(jīng)問世便引發(fā)關(guān)注,許多人再次被AIGC(人工智能生成內(nèi)容)的潛力所震撼。隨之而來的是一連串的問題,其中有關(guān)教育的討論熱度不減,人工智能究竟會(huì)給教育、學(xué)習(xí)帶來什么樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?

隨著AI、大數(shù)據(jù)、 VR 等技術(shù)的發(fā)展,在線學(xué)習(xí)創(chuàng)新品類持續(xù)增加、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)加碼 科技 創(chuàng)新,不斷推進(jìn)課程內(nèi)容更新迭代,為大眾提供多元化、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

人工智能技術(shù)的發(fā)展,促使教育目標(biāo)更加精細(xì),教育方案更加智能化。利用數(shù)字技術(shù)跨越傳統(tǒng)教育邊界,實(shí)現(xiàn)與智慧校園和智能終端互聯(lián)互通,打造全天候?qū)W習(xí)平臺(tái)。同時(shí)利用智能技術(shù),教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況,對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行智能化分解,生成不同階段的小目標(biāo),從而幫助教師更加科學(xué)、專業(yè)、精準(zhǔn)、高效地解決“教什么”的問題。教師還可以將自己的教學(xué)方案,上傳至云數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)共享,利用大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)記錄分析功能,及時(shí)修正、精進(jìn)教案,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。“智能化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具,讓老師有能力有精力去關(guān)注學(xué)生的情緒情感、進(jìn)行激勵(lì)和幫扶。”對(duì)未來教育有著多年研究經(jīng)驗(yàn)的iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案高級(jí)顧問馬鐵鷹稱。

國(guó)開大外語教學(xué)部副部長(zhǎng)鄭霽鵬介紹:“利用人工智能所提供的可視化學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),從學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)強(qiáng)度、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果等方面為學(xué)生學(xué)習(xí)精準(zhǔn)畫像,使教師可以通過后臺(tái)的數(shù)據(jù)分析,實(shí)時(shí)了解每位學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握度與課程完成度,提升教學(xué)效率,輔助個(gè)性化教學(xué),促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)。”

在個(gè)性化學(xué)習(xí)方面,人工智能還可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和興趣,為其提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)資源,更好地滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)和分析,包括對(duì)學(xué)習(xí)者的歷史學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、知識(shí)點(diǎn)掌握情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)等信息的梳理與挖掘,利用大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)為學(xué)習(xí)者規(guī)劃個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑,同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)者的興趣推薦學(xué)習(xí)資源。同時(shí)更多元的學(xué)習(xí)方式和靈活的學(xué)習(xí)空間也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

在教育評(píng)價(jià)方面,也可以采取更科學(xué)、合理的標(biāo)準(zhǔn)。過去,因人而異的差異化評(píng)價(jià)很困難,只能通過一張卷子來評(píng)測(cè),人工智能的應(yīng)用則可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程、多維度進(jìn)行分析評(píng)價(jià),找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和短板。這一變化,不僅改變了“唯分?jǐn)?shù)論”的教育評(píng)價(jià)體系,也可以改變學(xué)習(xí)者通過與他人對(duì)比而打擊學(xué)習(xí)熱情的現(xiàn)象,讓學(xué)習(xí)者更加專注于自身的成長(zhǎng)變化。馬鐵鷹表示,智能化的數(shù)據(jù)分析不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的外化,更重要的是成為教師、家長(zhǎng)與孩子之間的紐帶。忠誠(chéng)的、智慧化的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)記錄,讓個(gè)性化學(xué)習(xí)從夢(mèng)想走向現(xiàn)實(shí),數(shù)據(jù)可以幫助老師和家長(zhǎng)根據(jù)孩子的需求和喜好,如視覺、文本和音頻等不同的學(xué)習(xí)方式,以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化設(shè)置,提供更令孩子滿意的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

人工智能技術(shù)的發(fā)展不僅促使著教育體系向個(gè)性化發(fā)展,也驅(qū)使著教育科技公司不斷向智能化進(jìn)步。例如iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案不僅在學(xué)習(xí)方面可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的興趣和學(xué)習(xí)水平做個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃和智能推薦,在教育評(píng)價(jià)體系方面也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的使用數(shù)據(jù)和痕跡并反饋給老師或者家長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教育評(píng)價(jià)。學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)則是將知識(shí)圖譜升級(jí)為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),通過解決孩子不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景下的訴求,幫助孩子完成個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)。

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜玉波表示,數(shù)字時(shí)代,教育的基本屬性始終不變。“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人,為誰培養(yǎng)人,始終是教育的根本問題,立德樹人始終是教育的永恒主題。中國(guó)古代先賢提出的有教無類、因材施教等教育思想始終不變,這也是我們孜孜以求的奮斗目標(biāo)。”