今天的文章，我想跟你分享7個簡單有效的小技巧。

它們可以激活你的大腦，讓大腦“火力全開”，讓你無論是學習還是思考，都能起到更高效、更專注的效果。

希望今天的推送，能夠為你提供一點幫助和啟發。

1. 用音樂激活前額葉皮質

你平時喜歡聽音樂嗎？如果是的話，這可能是一個好消息。

我們知道：前額葉皮質是大腦的“控制中心”，它是各種輸入信息匯總的樞紐，又經由它將信息分門別類地傳遞向其他腦區，協調整個大腦網絡的活躍。可以說，它決定了我們的認知和思考能力。

而這其中，又以背外側前額葉 （DLPFC） 尤為重要：它跟工作記憶、計劃、決策、推理以及信息的調用密切相關，甚至也是人類個體智力差異的重要生理基礎。

那么，有什么方式可以鍛煉DLPFC呢？2022年的一項研究發現： 適當的音樂，似乎能刺激到這個部位，讓它變得更活躍，從而讓我們的頭腦變得更清醒，思維變得更高效。 (Fukuie等，2022)

什么叫“適當的音樂”呢？研究認為，這需要滿足兩個條件：一是這些音樂是你所喜愛的，能夠喚起你的興奮與愉悅感；二是它們必須有一定的律動感和節奏感，能夠讓你產生想要隨之搖擺的沖動。

原因在于：DLPFC跟負責運動和感覺輸入的腦區是緊密相聯的。因此，聆聽有律動感和節奏感的音樂，可以借由讓身體產生一種有韻律的運動感，來間接刺激DLPFC。

當然，運動本身也能起到同樣的作用。不過顯然，聽音樂比運動更簡單，門檻和難度也更低。

不僅如此，大腦會將快節奏的音樂跟快樂、興奮等感受聯系起來。因此，聽快節奏的音樂還能改善情緒、振奮精神，提高大腦的喚醒程度，讓大腦變得更活躍。

因此，如果你平時有聽音樂的習慣，不妨有意識地尋找一些快節奏的音樂，加入自己的歌單，讓它們成為你的助力；如果你沒有這個愛好，也不妨試著去培養一下。

不過， 建議是在空閑的時候和工作之前聽，而不要在工作的同時聽音樂。 研究發現：一邊工作一邊聽音樂 （無論是歌曲還是純音樂） ，對創造力、記憶力和理解能力都有害。 （E.T hreadgold等，2019）

原因可能在于： 音樂本身會吸引我們的注意力，搶占一部分認知資源，從而使得我們能夠投入到工作上的資源變得更少。

因此，建議在工作時使用白噪音，降低周圍環境的聲音和刺激對注意力的吸引；而在閑暇沒事時則聽聽音樂，喚醒你的大腦，尤其是在自己情緒較為低落、狀態不佳時，會更有振奮精神的幫助。

2. 在散步時學習和思考

散步，是我踐行了許多年的愛好。每當我有比較復雜的問題需要思考時，或者陷入瓶頸時，我就會出門走一走。一邊踱步，一邊在腦海中把問題整個過一遍。

一般來說，走著走著，問題可能就突然迎刃而解了。又或者，腦海里會涌現出一些奇思妙想的點子，想到一些全新的思路和可能性……

這些，都是坐在家里所無法獲得的。

為什么散步會有這樣的效果呢？原因在于： 散步對大腦是一種非常有效的按摩， 它能極大地改善大腦的認知能力，讓大腦變得更清醒。

比如：當我們步行時，腳步對身體的反作用力會在血管中形成細微的湍流。它可以讓更多的血液和氧氣進入大腦，從而提高大腦的工作能力。

再比如：散步這種高度有節奏感、韻律感的活動，能夠讓大腦處于一種平衡的、舒適的狀態里，對腦波活動進行調諧，讓各個腦區之間的協作更緊密高效。

同時：散步可以促進BNDF （腦源形神經營養因子） 的釋放，提高突觸的可塑性，從而讓我們對知識記得更牢、思維更清晰。

以及，散步是一種高效的放松和休憩。它能夠讓我們從注意力的牢籠中掙脫出來，讓我們疲憊不堪的注意力得到放松和喘息，從而重新恢復精力。

2014年一項研究發現：散步可以有效地提升創造力，并且這種效應在散步結束后還能持續一段時間。 （Oppezzo&Schwartz，2014）

原理很簡單：當你的思維徹底放松下來時，你會暫時關閉外界的信息輸入，而任由思緒在后臺隨機地、踴躍地激活各種不同的節點。這時，就有幾率產生“遠距聯系”，把原本無關的節點聯系起來。反映在外，就是產生創意或靈感。

因此，如果你需要記憶知識、需要思考問題、需要回顧學到的材料，一邊散步，一邊在腦海中整理，是一個非常有效的辦法，既運動了身體，又提高了思考效率，一舉兩得。

當然，一定要注意安全，要選沒有車的地方喔。

3. 用發呆讓大腦回放記憶

一個可能非常違背直覺的理論是：有時候，讓自己發呆，什么也不做，比你去持續不斷地學習，效果其實要更好。

2004年，專門研究記憶的心理學家Nelson Cowan做了一項實驗。他請兩組記憶障礙患者聽一個故事，并在一個小時后回答問題。A組患者需要談話，不斷攝取新信息；B組患者則單獨待在房間里，什么也不做。結果令人驚訝：A組對故事信息的回憶正確率是7%，而B組則達到了79%——幾乎比正常人能做到的成績還好。

2012年，Cowan又做了一項實驗。這次他讓兩組正常人聽一個故事。聽完后，A組需要去玩一個游戲，B組什么也不做，保持10分鐘。結果發現，B組對故事細節的記憶效果顯著高于A組，甚至在實驗結束的7天后，這種效應依然存在。

為什么會這樣呢？原因在于：當我們睡覺的時候，大腦其實在做一件事情： 對我們今天學到的東西進行“回放” ， 把它進行加強鞏固。 這種回放不僅僅發生在睡覺時，也發生在我們安靜休息、什么也不做時。

進一步的神經科學研究也發現：當我們看起來“什么也沒做”時，大腦海馬體中其實正在發生著高頻的放電。這種放電，實際上就是大腦在用數倍到數十倍的速度，在回放我們之前學習到的信息，讓它不斷強化鞏固，加深印象。

也就是說：當我們為了學習更多的東西，而去不斷追捧所謂的“長時間專注學習”“把時間利用起來”時，大腦其實是在疲于奔命的：它還沒有鞏固學到的舊信息，新的信息就進來了。長此以往，結果就只能是：我們學了很多東西，但卻什么也沒記住。

因此，如果你想提高自己的學習效果，想讓大腦變得更清晰、更有序，想擺脫“讀了很多的書，但卻什么都沒記住”的情況——那么你需要的，可能不是“盡量抽出時間”看書、學東西，而是給自己一段什么都不做的時間，讓大腦靜靜地醞釀、整理。

這比任何學習技巧都好用。

4. 先提問，后學習

如果你想快速提高自己的學習效果的話，有一個簡單而極其有效的辦法： 先提問，再學習。

很多讀者問過我：預習究竟有沒有用呢？其實，一個違背常識的結論是：在正式上課之前， 通過閱讀課程材料來預習，不但沒有好處，反而會降低學習效果。

為什么？原因很簡單：預習的時候，我們會先把材料過一遍，這時它在我們腦海中會留下一個印象。而正式上課時，由于這個印象的存在，我們會產生一種“熟悉的錯覺”：也就是大腦以為自己對它已經熟悉了，但實際上并不熟悉。

這就會導致，大腦會以為它已經是我們熟悉的知識，于是會降低對它的吸收和攝取，減少對它的資源供給，導致我們的學習效果變得更差。

那么，什么才是有效的預習方式呢？2021年一項研究發現：當學生在學習前， 先針對課程內容提出問題時，他們的學習效果會更好。 （Sinha&Kapur，2021）

進一步，這種學習效果的提升是跟“提出問題”的深度成正比的。如果你先試著去做一些練習、甚至試著去解決一些問題，再來有針對性地學習，那么學習效果是最好的。

原因很簡單：這種“提問式”的學習方法，會激活大腦的警覺系統和預測加工系統，讓大腦更好地編碼學到的知識，并把它們放在對應的位置，從而更容易將知識鞏固和內化。

一個簡單的操作是：當你看到一篇感興趣的文章時，不要直接打開它，而是先問一問：針對這個主題，我都知道什么？我想從中再知道一些別的什么？

同樣，當你讀書時，看到一個章節、或者作者拋出的一個問題時，不要急著往下讀，而是先問一問自己：我會如何解答這個問題？我的看法和觀點是什么？

然后，再將自己的思考結果，跟作者講的內容進行對比。去著重理解兩者的不同點，以及為什么會有這些不同點。

這是一個性價比極高的學習技巧。

5. 換個新環境再學習

大腦有兩個非常底層的功能：

一是，它善于在事物之間創造聯系；

二是，它善于發現事物跟以往不同的地方，對新奇的事物更感興趣。

有沒有發現，將這兩個功能結合起來，我們就可以得到一個非常有用的技巧：

當你想學習一些比較重要的知識時，不妨換一個新的環境去學習。

舉個例子：比如你天天待在家里，現在想考一個證書，那么更好的做法，不是在家里學習，而是出門，找一個平時沒去過或很少去的地方，比如咖啡館、圖書館、自習室……在里面學習。

為什么？ 因為當你處于一個全新的環境的時候，大腦會被高強度地激活起來。 這時，它會更容易將這個“新的環境”跟你所學習的知識之間建立聯系，從而把它跟“舊的知識”所區分開來，讓你對新知識記得更牢固、更深刻。

甚至，你可以人為地創造一些“新場景”，比如：

不要在一個座位待太久，每幾天就換一個位置，高頻度刺激大腦；

試著去不同的地點和場所學習，每一個場所學習相似的內容，增強聯系；

在特定的日子學習更重要的內容，比如，在大雨傾盆的時候學習更困難的知識，讓“壞天氣+新場景”成為一個更強的記憶線索……

一個很常見的現象是：當你回憶某個知識點時，你未必能立刻想起來；但一旦你回想起看到這個知識點的場景，比如回想起當時所在的場所、當時的天氣、周圍的人群、甚至包括聽到的聲音和嗅到的氣味……這個知識就會鮮明地涌現出來。

所以，如果你需要高強度地學習和思考，那么，一定不要長期待在同一個地方，而是不斷給大腦新的刺激。

這會讓這些新的知識，在你腦海中變得更牢固、更穩定。

6. 用紙筆來輔助思考

經常有人問我：看電子書和記電子筆記，以及看紙質書和用紙筆做筆記，哪種效果更好呢？

這個問題其實有一個簡明扼要的回答：任何時候，看紙質書和用紙筆做筆記，效果都是更好的。

為什么呢？原因很簡單： 因為紙質書和紙質筆記可以提供更多的記憶線索，讓我們把知識更好地聯系和鞏固起來。

舉個例子：比如你讀一本書，看到某個很有趣的知識點。那么當你回憶這個知識點時，你可能不記得它具體在這本書的第幾頁，但你一定會記得它在這本書的“大概什么位置”——是前面、中間還是后面，大概占了多少頁，等等。

這種情況，就是這本書本身的物理形態——它的厚度、頁碼、翻頁的手感和記憶等信息綜合起來，為你提供了關于這個知識點的更多的線索，幫你牢牢地把它記住。

同樣，你用紙筆記下的筆記，也總是會記得更牢，原因就在于：你寫字時所調動的腦區和使用的資源，會比打字多得多。這些更多的腦區調用和資源都會提供更多的信息，幫助你將這段記憶更好地鞏固起來。

但是，紙質書和紙質筆記確實不太方便儲存和整理。因此，我的習慣是：

日常閱讀電子書，用筆記軟件做筆記。但非常重要或有用的書，我會買一本實體書回來收藏；同樣，當我看到一個非常重要的知識點時，我會用筆在紙上把它畫下來，理一下它的邏輯脈絡，畫一下它的結構。

畫下來的內容，我會把它拍照儲存起來。但其實不儲存也沒關系。因為畫圖、梳理這個過程本身，就已經是在訓練大腦更好地注意和記憶它了。

這是一個平衡的做法，兼顧了效率和效果，非常方便。

7. 用輸出來反哺輸入

最后，是一個十分經典的方法： 費曼學習法。

它是我踐行了許多年的習慣，也是我學習和整理知識體系的秘訣。

簡而言之：當我學到一個自己非常感興趣的知識點時，我會在心里想象有一個聽眾，然后用自己的話，把這個知識點掰開了、揉碎了，講給這個“心里的聽眾”聽。務求讓完全零基礎的人也能聽懂。

基本上，這樣講完一遍，對這個知識點的記憶也就非常深刻了，可以持續非常長的時間。

如果在講解的過程中發現問題、遇到阻礙，有一些地方不知道該怎么講，或者無法用自己的話去表述——那么，這就是一個推動你去加深理解的好機會。它正是在告訴你：你對這個知識點的理解還不夠深刻，存在這些漏洞需要去彌補。

其實，我的許多文章，也可以看作是一個更高階的費曼學習法：它們往往都是我在很長一段時間內，對一個主題進行研究、學習、思考和實踐的成果。借由寫一篇文章，我就能把這些經歷匯總整理起來，讓它們形成一個牢固的知識結構，嵌入我的知識體系之中。

如果覺得寫文章太困難，你可以參考我前面的做法，把它講給心里的聽眾。這樣會更簡單。

但一定要注意“用自己的話”，否則，你就只是在照搬作者的思考而已，并沒有真的去消化這些知識點。

一旦你養成了這個習慣，你會發現，你學到的知識，想忘也忘不掉。