文 | 闌夕

九月的最后幾天，位于五道口清華科技園的科建大廈，掛上了「學堂在線」的牌匾，這里曾是Google中國總部的辦公樓宇，在2009年無聲的接待了前來吊唁和紀念的網友和他們獻上的鮮花，盡管搜索等主營產品全線退出，但是Google中國的團隊仍然在這里繼續運作，低調而克制的經營著剩余的廣告、移動（Android）業務。

在Google搬家之后，「學堂在線」簽下了這棟辦公樓的租約，其創始人還在掛牌儀式上表達了對Google的敬意，稱贊那是「不平凡的十年」，頗有「 高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之 」的意味。

若以Google在2009年的退出作為分水嶺，外資企業與中國市場的分道揚鑣，也是從那時開始隱約出現，中國政府亦開始陸續取消對于外資企業的稅收等優惠政策，在展現政治肌肉和助長內部經濟的雙重作用下，終于有了外企在華潰敗的說法。

只是這種有違經濟常識的過程并未收獲理想的結果，它更像是滿盤皆輸的奇特賭桌，找不到任何贏家。

當Google丟掉了中國的市場和利潤，百度看上去是最大的受益者，但是缺少競爭的環境只會腐蝕企業的創新能力，百度有了躺著掙錢的機會，也就再無能夠媲美百度貼吧這樣的產品成果，并終因積患而飽受質疑，至于數以億計的用戶，則在失去選擇權之后淪為商業浮萍，犧牲遠遠大于得到。

這種風向并非中國的獨有現象，在世界發達國家相繼步入新一輪大選換屆的時期，孤立主義的盛行開始強烈沖擊著「全球化」的歷史遺物，出于恐懼——異鄉人不是背著炸彈，就是奪走工作崗位——反對人口與貿易的自由流通，成為復雜的政治議題，拷問著所有興榮與共的參與者的信念。

之所以人人都在關注希拉里和特朗普，是因為沒有人能夠置身其外。

所以我和入駐Google舊址的「學堂在線」聊了聊它的看法，這家脫胎于清華大學的企業， 做的是堅定捍衛「全球化」的事業：MOOC。

MOOC是大型網絡公開課的英文縮寫，其主旨在于消弭地理、經濟和語言的邊界，通過互聯網共享全球最為頂尖的教育資源。這本是相當理想主義的設想，卻在名校師資和社會資本的攜手下，起勢不小，成果不凡。

2013年，清華大學發起成立了MOOC平臺——學堂在線， 不僅貢獻了包括清華、北大、復旦在內的中國一流高校的課程，也將來自斯坦福大學、加州大學伯克利分校、昆士蘭大學的西方優質教育資源引入國內，為MOOC的落地和推廣奔走疾呼。

MOOC是「全球化」運動的經典產物，斯坦福大學的校長約翰·漢尼斯將之比作教育領域的「一場海嘯」，能夠越過地形和氣候的影響而沖破傳統體制的海岸線。這在動輒出現「天價學區房」的中國可能更顯珍貴與稀缺，中產為了下一代的起跑線過度焦慮，底層逐漸相信「讀書無用論」，馬太效應造就的階級固化令人警惕，而教育的公平性則被置于了極為重要的位置上。

BBC曾經拍過一支名為《從七歲開始》的紀錄片，在對14個出生于不同階層的7歲孩子以每7年為一輪進行跟蹤拍攝，直到他們已經步入56歲的高齡，最終BBC發現，大多數人都維持了原本的階層，出生于富人家庭的孩子依然富裕，而出生藍領家庭的孩子也仍是勞工，其中只有一個例外，那就是Nicolas，他是一個農夫的兒子，卻因為考上牛津大學而改變了命運，并成為名校教授，不再庸常。

1/14，也就是7%的翻身概率，這是社會保障與制度都較為完善的發達國家交出的答卷，顯然，在那些更多的發展中國家，這個數字會更低。 沒有條件接受好的教育——甚至被灌輸教育對于生存沒有太多用處——是攔住具有天賦卻無從表現的人的最大障礙，而在互聯網出現之后，它也被聯合國教科文組織視為改變這種狀況的絕佳工具。

與其說MOOC是一項充滿人文關懷情結的公益事業，不如說正是因為它并不排斥商業的介入而顯得生命力更加繁盛，只有游戲本身能夠可持續的經營——而非依靠熱情或是捐助——下去，它才足以吸引最大規模的參與者。

去年年底，「學堂在線」宣布完成A+輪1760萬美元融資，更早時候，「果殼網」也因其MOOC項目而被教育集團好未來領投完成2000萬美元C輪融資，另一家MOOC運營商「過來人」則以4500萬人民幣的售價，被上市公司中國高科控股。

相比之下，美國資本市場對于MOOC的期許顯然更高，Udacity的1.05億美元融資、Udemy的6000萬美元融資、Coursera的5000萬美元融資，都是為數不少的資本投入。

與同行相比，「學堂在線」的最大特點在于它的在線教育資源相當稀缺，僅是名校課程數量就已接近1000門。此外，學堂在線還手握清華大學、教育部和聯合國教科文組織3張王牌，在運營上被稱作是「一體兩翼」的發展模式：

以「學堂在線」為主體平臺，一翼是教育部在線教育研究中心，作為學術資源的載體；另一翼，成立了慕華教育科技有限公司，進行市場化運作。 開放式的「學堂云」——支持第三方創建自己的MOOC課程——也拓展到了國內近200所高校，占據了先發優勢。

能夠想象在馬德里讀書的一名印度留學生通過互聯網在中國的這款MOOC產品上學習由清華大學名師講述的昆曲歷史么？

如果剔除文憑這個實用主義的目標，通過「學堂在線」這樣的產品，和清華大學等院校的學生同步課程學習并接受打分，這種場景并不難以實現， 它讓教室不再受到物理空間的限制，接入每一臺存在學習意向的電腦和手機，無疑是對文化交流和信息流通的最大致敬。

從這個角度來看，Google的精神在科建大廈里是有著遺留和繼承的。